给小学生讲解人称代词时,需要结合他们的生活经验，用生动有趣的方式引导他们理解不同代词的指代对象和用法，可以从“称呼自己和别人”入手，先建立直观认知，再逐步拓展到具体用法和场景应用。
可以通过“角色扮演”游戏导入，老师或家长可以先说：“现在我是老师，称呼你们‘你们’；你们是学生，称呼我‘您’。”再请学生两两一组，一个扮演“我”，另一个扮演“你”，互相打招呼，通过互动，让学生感受到“我”“你”“他”是在不同情境下指代不同人的“小名字”，小明指着小华说：“这是小华，他是我同桌。”这里的“他”就是指小华；小红对老师说：“老师，我想回答问题。”这里的“我”就是小红自己。
用表格分类展示人称代词,帮助学生系统梳理，可以按“人称”和“数”分为两类：单数指一个人，复数指多个人，具体如下：
| 人称 | 单数（一个人） | 复数（多个人） |
|---|---|---|
| 第一人称（说话人自己） | 我（“我喜欢画画”） | 我们（“我们一起玩”） |
| 第二人称（听话的人） | 你（“你今天真精神”） | 你们（“你们是好朋友”） |
| 第三人称（提到的人或物） | 他（男）、她（女）、它（事物） | 他们（男/女混合）、她们（仅女）、它们（仅事物） |
在讲解“他”“她”“它”时，可以用图片或实物辅助，比如拿出一张男孩照片说：“这是小刚，要用‘他’；拿出一张女孩照片说：“这是小丽，要用‘她’；拿出一个玩具熊说：“这是小熊，要用‘它’。”强调“她”专指女性，“它”指动物或事物，避免混淆，对于复数，可以举例：“小红和小丽是女生，一起跳绳时说‘我们很开心’，别人提到她们时说‘她们跳得真好’；三个男生一起踢球，别人说‘他们踢得很棒’。”
然后设计“找代词”小游戏，让学生读一段简单的话，圈出里面的人称代词，“小明（他）和小红（她）是同学，他们（他们）一起看书，小红（她）指着图片说：‘你看，小猫（它）在追蝴蝶（它们）。’”通过练习，让学生巩固不同代词的用法，同时理解“他/她”指具体的人，“它/它们”指事物。
总结使用人称代词的“小规则”：说话时用“我”指自己，听话的人用“你”或“你们”；提到不在场的人或事物时，用“他”“她”“它”或对应的复数形式，鼓励学生在日常对话中主动使用，比如介绍家人：“这是我的妈妈，她很温柔；这是我的小狗，它叫球球。”
相关问答FAQs
问：孩子总是分不清“他”和“她”，怎么办？
答：可以用“颜色区分法”或“动作记忆法”，比如给“他”配蓝色（男孩常用色），给“她”配红色（女孩常用色），写代词时用不同颜色标注；或者编动作：“他”时指向男孩方向并点头，“她”时指向女孩方向并挥手，通过肢体动作强化记忆，反复练习后就能逐渐区分。
问：“我们”和“咱们”有什么不一样？
答：“我们”和“咱们”都指包括说话人在内的多个人，但“咱们”更亲切，常用于关系亲近的人之间，比如对家人、好朋友说：“咱们去公园玩吧！”而“我们”范围更广，既可以包括听话人（比如老师对学生说：“我们今天学习新知识”），也可以不包括（比如学生对家长说：“我们班今天开运动会”），需要根据语境判断。
