给落后班上公开课,对教师而言是一项充满挑战但也极具意义的教学任务，落后班学生往往基础薄弱、学习习惯欠佳、自信心不足，甚至可能存在一定的厌学情绪，这要求教师在公开课设计中必须摒弃“精英化”思维，转而以“低起点、小台阶、勤反馈、多鼓励”为原则，...
